小学语文教案

关于小学语文教案模板汇总9篇

作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小学语文教案9篇，希望对大家有所帮助。

学习目标：

1、能在阅读的过程中，自主识记“勋、岔、瘫、褒”4个生字，重点掌握“褒”的书写，并运用各种方法理解“勋章、呼啸而过、褒扬”等词语的意思。

2、能在阅读的过程中，抓住关键词语，理解“危难关头”，感受扳道工十分尽责的品质，并有感情地朗读第3节。

3、能借助板书，简要说说故事内容。

4、能借助提示，展开想象，知道作为一个公民，应当为自己的国家尽责。

教学过程：

一、辨析词义，揭示课题，引出学习重点。

1、辨析词语“奖状”、“勋章”。

(1)媒体出示词语“奖状”，按要求练习说话。

师：谁来读读这个词语?请你用一句话来说一说你曾经得到过什么奖状，它是谁奖给你的?

(2)媒体出示词语“勋章”，读准字音，了解词义。

①借助拼音读准字音。

②借助字典，了解“勋章”的意思。

师：你从字典上了解到“勋章”一般是奖给怎样的人呢?

出示：勋章是国家授给有特殊贡献的人，是一种代表最高荣誉的证章。

(3) 小结：是呀，我们在座的许多同学都曾经得到过奖状。而勋章却不是一般

的人能得到的，它是由国家授给……，是一种代表……的证章。

2、揭示课题，补充资料，了解“扳道工”。

(1)揭示课题。

师：今天，我们所学的课文就是关于一枚“勋章”的故事。题目就是……

(板书课题，齐读课题。)预习过课文以后，你知道是谁把一枚勋章奖给扳道工的?

(2)看动画演示，听补充资料，了解“扳道工”的职责。

师：德皇为什么要把一枚代表最高荣誉的勋章授给一个普普通通的扳道工

呢?让我们先来了解一下“扳道工”的工作吧。请你一边认真地看，

一边仔细地听，扳道工的职责是什么?

补充资料：铁路扳道工的职责就是按照列车运行时刻表的要求，准时扳动道岔，使列车能够安全通行。如果扳道工没有准时扳道，就会造成火车相撞事故。

出示：

铁路扳道工的职责是 ，使列车 。

(板书：职责 准时扳道 安全通行)

3、小结，引出学习重点。

师：扳道工的工作虽然普通，但责任却是非常重大的。今天我们所学的这篇课文讲述的就是德国的一位十分尽责的扳道工的故事。(板书：尽责)那么，他是在什么样的情况下恪守着自己的职责呢?让我们带着这个问题一起来深入学习课文。

二、反馈预习，借助填空，了解突发事件。

师：现在，老师请5位同学分节朗读课文。其他同学仔细听，他们是否读准了字音，读通了句子。同时，思考一下，这位尽责的扳道工遇到的是怎样的突发事件?待会儿请你借助填空简要地说一说。

1、指名分节朗读课文，随机正音。

2、借助填空，了解故事内容。

出示：

有一次，这位扳道工正准备扳动道岔 ，突然发现自己的儿子站在铁轨中间玩，而两列载着数百名旅客的火车即将通过车站。

(1)指名填空。

(2)引读填空。

三、品读第3节，抓住关键词语理解“危难关头”，感受扳道工的“尽责”。

1、 联系课文内容理解“危难关头”。

师：一边是自己的亲生儿子，另一边是两列即将通过车站的火车，车上有数百名旅客。作者称之为“危难关头”。(板书：危难关头)

(1)默读课文第3节，联系相关词句说说你对“危难关头”的理解。

师：请你默读课文第3节，边读边圈划出能够帮助你理解“危难关头”的

词句。然后，在小组里做交流，联系你找到的这些词句说说你对“危难关头”的理解。

(2)交流。

(随机将关键词语“一念之间、来不及、数百人伤亡、大吼、随即、迅速、呼啸而过”翻红)

交流中教师应引导学生关注：

①“一念之间”是否会想很多?

一念之间——时间相当紧迫，容不得多想。

②来不及——孩子和旅客都面临着死亡，而当时是救孩子还是保证旅客的安全，是难以两全其美的。列车相撞可能造成数百人的死亡，这对国家而言是一场灾难。对父亲而言，失去爱子也是一场灾难。

③大吼——时间紧迫，父亲已来不及跑过去救孩子，只能大吼一声，希望孩子能听到。

④随即、迅速——时间很紧，所以，扳道工动作很快。

⑤呼啸而过——(看媒体理解词义)火车开得很快，耽搁一分一秒都可能发

生火车相撞事故。

(3)指导朗读。(自读，指名读，齐读)

2、 再次品读第3节感受扳道工的“尽责”。

(1)引读：在这危难关头，扳道工是怎么做的呢?

(2)细细品读第三节，说说你从哪里体会出扳道工的尽责?

一念之间——出于做父亲的本能他想救自己的儿子，但这念头仅仅是一闪

而过，很快理智战胜了亲情，他作出了尽责的抉择。

大吼——在当时没有办法的情况下，扳道工仍然想尽一份做父亲的责任，

想出的唯一的救子办法。

随即、迅速——扳道工的动作非常快，此时，他一心想着的是旅客的安全。

呼啸而过——火车运行速度像风一样快，如果扳道工动作稍稍慢一点，就可能造成火车相撞;正是因为扳道工及时扳道，火车才能顺利地呼啸而过。

(看媒体体会“及时”：扳道工刚扳好道岔，火车就……。读到这里，你会发出怎样的感叹?这一扳真是……)

板书：及时扳道

(3)引读。

师：当扳道工发现自己的儿子正站自铁轨当中玩耍时，他出于做父亲的本能，

一念之间，他想……。但直觉告诉他如果……。在这危难关头，扳道工仍然想救自己的儿子，于是他……。可此时他想到的更多的是数百名旅客的安全。所以，几乎是在大吼的同时，他……。这真是人命关天的一扳啊!

四、学习第4节，借助想象，感受扳道工对儿子的爱。

(1)引读，出示：扳道工瘫倒在地，不敢看前面的铁轨。他

师：当火车安全地呼啸而过时，扳道工却……此时此刻，他会有什么表现呢?

请你联系上文展开合理的想象，同桌之间，借助提示说一说。

(2)小结，再次引读第3节。

师：这一扳对扳道工个人而言，可能将意味着痛失爱子。这是多么痛苦的事。但他没有违反自己肩负的安全职责，强忍巨大 ……此处隐藏15486个字……形。

费：“佛”字去掉单人旁，下面加“贝”宇。

荣：草字头，中间是秃宝盖，下边是“木”字。

功：工字旁加“力”字。

失：“夫”字加一撇。

败：“贝”字加反文。

虚：“虎”字去掉“几”字，换上“业”字。

三、指导书写

费：上边要写扁一些，这个字是上大下小。注意不要写得过长。

荣：草字头要写小一些，秃宝盖托住草字头，“木”字的横不要写太长。

功：工字旁要写小一些，这个字是左小右大。

虚：第4笔撇要写长一些，要把“业”字收进去，“业”字的横要稍长些。

学生练习写字，教师行间巡视，发现问题进行具体辅导。

四、复习巩固

1．学生小声自由读书。

2．指名认读字卡。

(1) 要求学会的生字新词。

(2) 要求认识的字及其组成的新词。

3．认读反义词

如：出示“始”，甲生读“始”，乙生读“终”。

4．分组读书上的句子，说一说每个句子的意思。

5．读书，数一数书出现几组反义词，边数边读。

6．熟读词语、句子。

第三课时

一、复习检查

1．读拼音写汉字。（幻灯片出示）

2．指名认读词语。

轻重缓急 逆水行舟 不进则退

有始有终 节约光荣 浪费可耻

3．指名读书上的句子，喜欢的可以背下来。

二、读一读课后练习3

借助拼音读句子，开阔学生视野。

练习试读、指名读、齐读。

引导学生将学过的反义词也按这种形式说一说。

三、读句子，给带点的字写出反义词

1．每一个人都要注意节约。( )

2．大卫是一个勤劳勇敢的孩子。( )

3．小梅从小身体就很弱。( )

4．王方进步了，大家都为他高兴。( )

5．这条小河的水流得很急。( )

6．我们的火箭成功地发射了。( )

四、作业 练习

1．读本课的句子。

2．完成课后练习第2题，每个字写两遍。

复 习 五

知识目标

1．写好容易多笔少画的字，培养学生认真观察的习惯。

2．学习用部首查字法的方法，教育学生养成使用工具书的习惯。

3．熟练读出用要求认识的字组成的词语。

4．观察单幅图，写出完整的句子，培养学生细致观察图画的能力。

5．读句子，懂得句子的意思，培养学生以名言警句为人生信条，时刻提示自己遵循这些名言警句去做。

6．练习写好内外两部分的字。（结构同是内外两部分，但笔顺截然不同。）

教学重点、难点

1．写好容易多笔少画的字。

2．学习用部首查字法。

3．观察单幅图画，写完整句子。

教学准备

投影片，师生各备一本字典，看图写句子的放大图或投影片。

第一课时

(完成第一至三题)

一、用投影片放1、2、3组的字

1．不要多一点。

强调“昂”字的下边是“迎”字的里边。

引导学生时沦“纸、绕、染、谎、丛”这几个字，应恢注意不要在哪儿多—点。

2．不要少一点。

逐字认读后，先让学生说山什么地方容易丢掉一点，然后用红笔标出，引起学生的注意。

3．不要少一横。

逐字读出字音，先说说哪一横容易少写，再用红笔标出，提醒学生不要少写一横。

在生字本上练习写字，每个字写两遍。

教师行间巡桃，发现问题及时纠正。

二、学习用部首查字法

告诉学生，如果遇到不认识的字，可以用部首查字法。

1．先确定要查的部首，在“部首日录”里找到这个字的部首和页码。

2．根据页码在“检字表”里找到这个部首和要查的字。

3．再按右边的页码在正文巾捎，就叮以膏到这个字广。

带领学生完成1、2小题，第3小届安放手让学生自己完成。老师行间巡视，发现问题及时指导予以纠正。

二、完成第三题

读—读要求认识的字组成的词语。

如果—时读不出来，还需要出示音节，帮助学生认读。

照样子连线。

四、作业 练习

1．完成第一题，把没写完的字继续写完。

2．练习。

第二课时

(完成第四一六题)

一、完成第四题

看第1幅图。

提问：

图上画的有谁，在什么地方，做什么? (可以先给图上的小孩取名字。)

（王冬在操场上踢足球。）

（高亮在操场上和同学们蹋足球。）

看第2幅图。

提问：

图上画的有谁和谁? 他们在做什么?

（图上画的是小宁和爸爸，爸爸领着他去看画展。）

（爸爸带领小宁去美术馆参观画展。）

当然，也还可以加上是什么时候。如：

(星期天，爸爸带领小宁去美术馆参观画展。)

在说的基础上，把句子写出来。学生写句子，不会写的字可以或用汉语拼音代替。

教师行间巡视，及时进行指导。

二、完成第五题

借助拼音读准字音，再读句子。允许学生质疑，不懂的地方，老师帮助学生理解句子的意思，要熟读成诵提示学生遵循名言警句去做人做事。

书读百遍，其义自见。

意思是：能把一本书读过百避，其中的含义自然就明白了。

不知则问，不懂则学。

意思是：不知道的就要问，向人请教；不明白不懂的就要学习。

不怕有错，就怕不改过。

意思是：不怕犯了错误，就怕不认识错误。不改正错误。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

意思是：药虽苦能治好病，批评的意见虽然不好听，却能使人进步。

可以引导学生讨论，经过反复诵读，读懂句子的意思，领悟句子的道理。

1．学生自由读。

2．指名读，开火车读。

3．齐读。

4．引导学生收集有关读书、做人做事的警句，全班交流。

三、写字练习 （可以用—课时指导、练习）

“追、透、建”三个字都是里外两部分的字。要先写里边的部分后写外边的部分，里边的部分写在横、竖虚线交叉的地方稍稍靠左一点，然后再写走之旁和建之旁。

“越、趣、赵”三个字也都是里外两部分的字，写的时候，要先外后里，外边部分的最后一笔要托住里边的部分。

1．仔细观察每个字所占田字格的位置。按照放大字的规范字进行指导。

2．先描后写。描两个字，独立完成4个字。

3．注意执笔、写字姿势。