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一年级语文教案:d t n l

时间:2024-02-21 17:16:42
一年级语文教案:d t n l

一年级语文教案:d t n l

作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的一年级语文教案:d t n l,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级语文教案:d t n l1

第一课时dtnl

教学目标

1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。

重点:学会dtnl的音、形。难点:练习dtnl与aeiu相拼的音节。

教学过程

一、复习:

1.指读6个单韵母。2.齐读4个声母bpmf3.认读音节:

二、指导学习声母:

1.学习d(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)

(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。

(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d(4)d——b有什么区别?

2.学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)

(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。

(3)练习发音(4)学习顺口溜:伞柄朝下t一t一t

3.学习n(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)

(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n

(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。

(4)学生练习发音

4.学习I

(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)

(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。

(3)学生练习发音(4)学习顺口溜:一根小棒l一l一l

5.指导书写:d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:cd共两笔,占中格和上格。

t的笔顺:|t共两笔,t写在上格和中格 In共两笔,占中格。 l竖要写直,占中格和上格。

三、巩固练习

1.认读声母dtnl

2.说顺口溜猜字母

第二课时dtnl

教学目标

一、复习检查

1.指读声母dtnl

2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点。小组讨论,指名说。

3.拼读音节:指名读、齐读

二、学习拼读

1.看图练说,图上画了什么?(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。)

2.出示音节d3

自由试拼、指名拼读,集体拼读。

3.出示音节n2t0l0,

分小组拼读、指名拼。

4.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节。 用同样方法看图学习其他音节

三、出示音节,让学生练习拼读或直呼

dadedidutatetitu

四、拼读音节并作比较

n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。

1.学会“dtnl”四个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。

2.读准“dtnl”与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。

一年级语文教案:d t n l2

教学目的:

1、学会d、t、n、l四个声母的发音和书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节和带调拼读音节。

教学重点: 声母d、t、n、l的发音和d、t、n、l与韵母拼读音节。

教学难点: n、l的发音和n、l与韵母的拼读。

教学方法: 情境教学和媒体资源播放

教学用具: d、t、n、l字母卡片、媒体资源(动画、PPT)

  教学时间: 2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

师:上次课,我们学了4个单韵母b、p、m、f(出示字母卡,抽查同学读、写的掌握情况。)这节课我们学习声母d、t、n、l。

二、学习声母d

1、字母d的发音

师:第一幅图画的是什么?一面鼓和鼓锤。拿鼓锤敲鼓,会发出什么样的声音?“咚咚”的声音。“咚”的声母就是d。

小朋友们有没有听过马蹄声?马蹄声是“得得得”的声音,字母d发“得”的音。“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d。

(教师示范读,并讲解)

发音要领:舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来

口诀:马蹄声响d d d

同学练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母d的书写

师:哪位小朋友能说说,你怎么写“d”?字母“d”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

注意:字母d有点像反写的6,左下角是个半圆。分两笔写成,先在第二格写半圆,然后从第一格中间起,写一竖,写到第二格。

同学练习写,相互纠正,教师巡视。

三、学习声母t

1、字母t的发音

师:第二幅图画的是什么?一条鱼儿。尾巴弯弯的,两边的鳍连在一起就像一横。

师:字母t读“特别”、“特务”的“特”音。

(教师示范读,并讲解)

发音要领:用舌尖抵住上牙床,猛一发音

注意:t和d不同,t是送气的,“踢球”的“踢”的声母也是t。

同学练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母t的书写

哪位小朋友能说说,你怎么写“t”?字母“t”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

注意: t要占中格和上格,先写直勾,再写一横。

同学练习写,相互纠正,教师巡视。

第二课时

一、学习声母n

1、字母n的发音

师:第三幅图画的是什么?一个门洞

(教师示范读,并讲解)

发音要领: 舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出

同学练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母n的书写

师:哪位小朋友能说说,你怎么写“n”?字母“n”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

注意:n占中格,先写左边一竖,再写拱形和右边一竖。

同学练习写,相互纠 ……此处隐藏11215个字……有不足的地方:学生年龄小、自制力差,需要时刻做出有效的引导、调控。特别是对于一些比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。

一年级语文教案:d t n l10

教学目标

1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

教学重难点

重点:学会 dtnl的音、形。

难点:练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

一、复习: 1.指读6个单韵母。 2.齐读4个声母b p m f 3.认读音节:

二、指导学习声母: 1.学习d (l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)

(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d (4)d——b有什么区别?

2.学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)

(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。

(3)练习发音 (4)学习顺口溜:伞柄朝下 t一t一t

3.学习n (1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)

(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n

(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。

(4)学生练习发音

4.学习I (l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)

(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。

(3)学生练习发音 (4)学习顺口溜:一根小棒 l一l一l

5.指导书写: d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:cd共两笔,占中格和上格。

t的笔顺:| t共两笔,t写在上格和中格 I n共两笔,占中格。 l竖要写直,占中格和上格。

三、 巩固练习

1.认读声母d t n l

2.说顺口溜猜字母

四、复习检查

1.指读声母d t n l

2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和 f的不同点。小组讨论,指名说。

3.拼读音节:指名读、齐读

五、学习拼读

1.看图练说,图上画了什么?(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。)

2.出示音节 d3

自由试拼、指名拼读,集体拼读。

3.出示音节

分小组拼读、指名拼。

4.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节。 用同样方法看图学习其他音节

六、出示音节,让学生练习拼读或直呼

da de di du ta te ti tu

七、拼读音节并作比较

八、指导学生朗读课后短文

九、总结

一年级语文教案:d t n l11

教学目标

1.学会4个声母d t n l,能够读准音,认清形,正确书写。

2.正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音节。

教学重难点

教学重难点 1.字母d t n l的音和形,尤其是n和l的读音要区别开来,通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照,强化记忆。

2.声母和韵母的拼读也是难点。掌握音形结合的学习方法。

教学过程

一、复习导入

1.认读6个单韵母。

2.认读带声调的单韵母。

二、创设情景、导入新课

1.引导看情境图

⑴显示画面

师:瞧!这是哪部名著里的人物?他们是谁呀?正在干什么?

学生自由讨论。

①孙悟空的表情怎样?

②哪吒心里在想什么?

⑶谁来学学孙悟空的样子?(大家评议)

⑷ 谁来把哪吒心里想的告诉大家?(大家评议)

2.引导听语境歌

⑴师指图说语境歌:悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。

⑵ 课件显示拼音语境歌:

wù kōng běn lǐng tè bié dà,tiān bīng tiān jiàng dōu bú pdǎ bài né zhā sān tài zǐ,lè de wù kōng xiào hā hā。

① 师:看谁的本领特别大,能把这些拼音全读出来?

②学生看,试读。

⑶师:养成良好预习习惯的小朋友一定知道,这节课要学习哪些新的拼音字母?(生答后,幻灯片中的“d t n l”闪动,引出课题。)

三、学习声母d和t

(一)认清形,发准音

1. 学习d

⑴ 显示“座钟笔筒图”

师:小朋友,你们都很聪明,你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?

(生答后,幻灯片显示“d”的形状,同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。)

⑵ 我当小老师.

师:谁来当小老师,帮助大家会读“d”?那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友!

(个别学生上台看大屏幕范读,其他学生跟读三遍。)

师:还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的?

(指名读,纠正发音。)

⑶同桌互读,共同正音。

⑷学生看大屏幕开火车读,分组读,齐读。

⑸课外延伸,能力提高。

师:学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?(学生四人小组交流汇报,课件小结展示)

2.同法自学t

(二)正确书写

1.学习d的书写

⑴ 过渡:小朋友的本领比孙悟空还要大,不用老师教,自己就学会读d和t了。你们看,孙大圣在朝你笑呢!不过,他接下来还要考考你,看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢!(课件出现孙悟空和仙桃。)

⑵ 比一比,看谁能得到仙桃。

①投影出示四线格,指几名学生上台书写d.

师:你是怎么记住d的写法的?

生:座钟笔筒d d d

生:b字反写 d d d

生:左下半圆d d d ……

② 多媒体演示d的笔顺,学生书空:d→c d

师说顺口溜强化记忆: 有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

③学生在书上描红。(两遍)

2.自学t的写法

3.大组竞赛,每组选一个代表上台书写d t ,大家看屏幕评议。(利用大屏幕发奖品给获胜大组。)

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